# 2 - Офицеры в военной печати 20-40 гг. 20 века

Анатолий Иванович Каменев

2 - Офицеры в военной печати 20-40 гг. 20 века


А. Ефремин


Курсанты советских военных школ.


(По данным выставки военно-учебных заведений Московского Военного Округа)


Разумеется, для того, чтобы познакомиться с физиономией красного курсанта, надо изучить его не на выставке. В школе, в ротном помещении, на учебном плацу--вот те места, где в будничной обстановке выявляется настоящая физиономия питомца вуз. Но автор этих строк видал курсанта во всяких видах: в классной комнате и в походе, на веселой вечеринке и в кровавом бою, в столовой, в спальне, в библиотеке, во всех ситуациях, которые выявляют личность красного командира.

Теперь нам интересно посмотреть на красного курсанта на выставке, в этом отражении, преломляющем несколько вычурно, но почти точно.


Вятская пехотная школа выставила плакаты под таким заголовком:

"Три книги, читанные чаще всего".


Не правда ли,--интересно знать, какие книги занимают больше всего курсантов военных школ. Какая это литература: художественная или научная? И если беллетристика, то бульварная или изысканная? И чувствуется ли тяга к военным знаниям? И к марксову учению?

Никакое искусственное средоточие не могло бы надумать такой комбинации, какая получилась в Вятской школе. Между тем, она характерна и верна до мелочи. Каждый внимательный работник вуз не может не улыбнуться, взглянув на этот Вятский плакат. Он кивнет головой и скажет:

-- Это так.

Еще весной текущего года один из педагогов-методистов Московских военно-учебных заведений задался целью изучить читательские интересы курсантов. Для этого им были организованы анкетные опросы. Они дали нижеследующий результат.

На вопрос, "что вы особенно любите читать"--ответы распределялись таким образом, что на первом месте оказались приключения и происшествия; что интересует книга солидная, но не брошюра; что наиболее читаемый автор--Толстой.

Работа, произведенная упомянутым методистом, интересна и полезна тем, что она не только излагает, но и мотивирует. Она ищет причин интереса читателя к той или иной книге. И оказывается, что из 70 названий книг, приведенных московскими курсантами в анкетных листах, больше всего внимания уделяется "Анне Карениной" и "Войне и Миру" (63%). Московские курсанты обнаружили большой интерес к политической литературе. Эго явление свойственно всем красным курсантам вуз. Они не только краскомы, они и политруки. К идейному фронту они готовятся с такой же напряженностью, как и к фронтам боевым.


Твердые традиции, сложившиеся за годы гражданской войны, родили незаурядное явление. Осенняя выставка Вятской пехотной школы подчеркивает те самые штрихи, которые обнаружены в Московских вуз весенней анкетой. На Вятском выставочном плакате изображено:


"Три книги, читанные чаще всего:


1.Майн-Рид--Тропинка войны.

2.Л. Н. Толстой--Война и Мир.

3. А. Богданов--Краткий курс экономической науки".


Курсанты-вятичи, стало быть, тоже любят больше всего "приключения и происшествия", и тоже предпочитают Толстого, и также не боятся объемистых томов "Войны и Мира", и тяготеют к марксистской социологии. Нельзя не отметить, что военное дело, очевидно, интересует питомца вуз. Эго обнаруживают названия наиболее читаемых художественных произведений.

*

Упоминаемая нами выставка вуз Московского Военного Округа была организована к съезду начальников, комиссаров, учебных частей и политработников, а также представителей от курсантов военно-учебных заведений М. В. О. в конце октября с. г. Здесь были представлены и самодельные учебные пособия, и фотографические снимки быта вуз, сведения о командном составе и преподавателях, и история школ в радостных страницах и печальных. Вот скорбный лист Воронежской пехотной школы:


1919 г.--убито 276 курсантов.

1920 г.-- убит 1 курсант.

1921 г.--убитых нет.

1922 г. - убитых нет.


Это история гражданской войны. В 1919 г. школа отправляла питомцев на север против Юденича,-- убитых 104 курсанта; в боях против Мамонтова убито 172 курсанта, Следующий 1920 г. прошел для школы более благополучно. Спокойные годы 21 и 22 дали возможность курсантам вести нормальные занятия. Кто давно работает в военных школах, тот вспоминает облик курсанта-героя грозных минувших годов.

Нас интересует также вопрос о возрасте. В настоящее время омолодилась вся Красная армия. Вместе с тем, очевидно, омолодились и военно-учебные заведения. Декретом В. Ц. И. К. от 28 сентября установлены сроки призыва и сроки военной службы. Сокращение обязательной военной службы, предусмотренное названным декретом, приведет принцип возраста в норму. При отсутствии всеобщей мобилизации через пару лет наша армия примет совсем юный вид. Юноше и сейчас составляют значительное большинство в военно-учебных заведениях. На выставке из таблиц можно усмотреть, что есть школы, где процент демобилизованных годов не превышает 20%, а в Тамбовской пех. школе их не больше 7%. Естественно, что Р.КС.М. становится весьма близким другом наших военных школ. Не даром Гувуз хотел иметь Р. К С. М. шефом своих военных училищ.

Из той же выставки и ее экспонатов можно усмотреть, что работники вуз не чужды той части педагогики, которая именуется юношеведением. Призывы Главного управления, очевидно, нашли отклик в сердцах работников вуз. Личность курсанта привлекает к себе внимание его воспитателей. Его облик, его характер, его интеллект,--все это занимает, очевидно, нас все более и целый ряд школ (Курская пехшкола, Орлавская пехшкола и др.) выставили результаты психологического обследования курсантов. Эти таблицы психологического обследования, может быть, отражают на себе черты примитивности и провинциализма. Но как симптом, эта работа по исследованию питомцев красных военных училищ очень характерна. Надо сказать, что эта работа получила уже массовый характер. Психофизиологические кружки работают в Бердянске, в Минске, в Сибири, в Крыму, на Кавказе, в целом ряде военных школ. В центре, в Главном управлении военно-учебных заведений работает специальная комиссия под руководством известного гигиениста-физиолога А.Н. Нечаева и известного гигиениста-физиолога В.Е. Игнатьева. Эта комиссия имеет целью организовать во всероссийском масштабе исследование питомца вуз.


Итак, вернемся к возрасту. В 1921 году в Воронежской пехотной школе возрастной состав курсантов определялся в следующих цифрах:


Родившихся в 1900--1902 г.


70%


Родившихся в 1903--1905 г.


8%


Родившихся в 1895--1899 г.


22%


Итак, досрочники составляли всего 8%. Иную картину видим мы в текущем 1922 году. Вот картина возрастного состава курсантов двух школ, выставивших свои возрастные таблицы на упомянутой выставке.


Тамбовская пехшкола:


Родившихся в 1900--1902 г.


51%


Родившихся в 1903--1905 г.


42%


Родившихся в 1895--1899 г.


7%


Из этой таблицы видно, что союз молодежи вливается широкой струей в наши школы. Почти половина всей школы, очевидно, дана Комсомолом. Та же картина наблюдается и в 4-й пехшколе:


Мобилизованные составляют - 52%.

Допризывный возраст - 2-3%.

Демобилизованный возраст - 25%.


И в этой школе мы наблюдаем, что три четверти курсантов составляет молодежь призывного и допризывного возрастов. Старичков в школах становится все меньше и меньше.

Впрочем, сейчас в связи с приказом тов. Троцкого от 5 сентября за N 2084, нормальные школы вновь видят в своих стенах своих бывших курсантов, теперешних красных командиров, окончивших краткосрочные командные курсы в прошлые годы. Им разрешено и рекомендуется поступать в нормальные военные школы для завершения своего образования. Нам известно, что многие военные школы приняли в свое лоно десятки таких красных командиров старичков. Эти закаленные в боях герои внесут в школы великие традиции легендарных боев эпохи гражданской войны.

Не менее интересные данные представлены на выставке по вопросу об учебном дне курсанта Вопрос об умственном утомлении интересует педагогов в последнее десятилетие чрезвычайно. В разных странах были произведены наблюдения по этому вопросу педагогами-экспериментаторами Эти эксперименты имели целью установить норму учебного рабочего дня. Аксель Кей утверждает, что норма рабочего дня для учеников-юношей восемнадцатилетних, является 10 часов. Ряд других педагогов снижает эту цифру до 8 и даже до 4 часов.

Посмотрим на выставку с точки зрения выявления рабочего дня красного курсанта. Что говорит выставка в этом смысле? Надо сказать, что еще в апреле сего года было предложено всем военным школам вести точный учет учебно-трудового дня курсанта. Для сего надлежало в учебной части каждого вуз завести особые записи распределения времени курсанта (средней нормы рабочего дня курсанта). Военным школам было предложено выбрать несколько курсантов из числа средних по способностям и занятиям и поручить им вести каждодневную запись с точным обозначением времени, потраченного на сон, непроизводительную трату времени, строевые занятия, физический труд, уроки, самостоятельные работы, клубные занятия, партийную, общественную работу, отдых, развлечения и т. д.

Ha основании этих записей в настоящее время производится работа по учету всех сторон трудового дня курсанта по округам и во всероссийском масштабе. Работа эта еще не закончена, вернее, она только началась. Но целый ряд школ представили результат этой работы на упомянутой выставке. Вот, к примеру, рабочий день курсанта-конника, питомца Московской кавалерийской школы. Приводим запись за август месяц с. г.:


Наряды

15%.

Самостоятельные работы

10%

Лекции

2%

Строевые занятия

22%

Клуб

2%

Развлечения

6%

Отдых

14%

Сон

24%

Непроизводительная трата времени

5%


Анализ этого перечня может дать показательные результаты. Отметим, прежде всего, последнюю цифру--5% на непроизводительную трату времени. Мы сомневаемся, чтобы все школы республики так рационально построили свой рабочий день, чтобы на непроизводительные затраты уходило лишь 5% времени. Учебному отделу Гувуз'а дано специальное задание обследовать этот вопрос: есть опасение, что непроизводительные затраты и нерациональное использование рабочего времени представляют большую цифру.

Первые четыре рубрики приведенного перечня работ Московской кавшколы составляют в общем итоге 49%. Нерабочее время (клуб, развлечения, отдых, сон, непроизводительная трата) составляют 51%- Не страшна цифра и нарядов. Они составляют 15%, т.е. 4╫ дня в течение месяца. Правда, эта цифра превышает ту норму, которая установлена для курсантов вуз. Но превышение не столь значительно. Может удивить цифра в 2%, приходящаяся на лекции. Но она не должна нас поражать. Это не уроки, классных занятий в лагерный период почти нет. А ведь мы рассматриваем рабочий день августовский. Это месяц лагерных сборов.

Весьма показательна другая таблица провинциальных школ. Из нее можно усмотреть, что на сон в наших школах уходит не менее 6 часов.

Учебные занятия нигде не превышают цифру в 9 часов.

Не без интереса прошли мы мимо таблицы, вывешенной Высшей школой военной маскировки, изображающей взаимоотношение рабочих и нерабочих дней в году. Вот эта таблица:


Учебных дней - 59%.

Каникул - 25%.

Пропуски - 16%.


Школа произвела интересную работу учета своих рабочих, праздничных и прогульных дней. В результате оказалось, что рабочие дни составляют всего 60%. Вообще это немного, но для России и в советских условиях разорения эта цифра весьма прилична. Пропуски, составляющие 16%, отнюдь не ложатся виною на администрацию школы целиком. Тут, очевидно, немало и вынужденных пропусков, с которыми администрация школы борется.

Большой интерес представляет обозрение афиш, выставленных советскими военными школами. Эти афиши рисуют нам картину тех развлечений, которые имеют место в стенах вуз. Отметим сперва такую черту. Танцы изобилуют в первые месяцы текущего года: это были гримасы нэп'а. Гувуз повел энергичную борьбу с этим увлечением. Результаты налицо: в средине года танцы пошли на убыль. Вместе с тем самая надпись "танцы" претерпела интересную внешнюю эволюцию. В первой трети года эта надпись красовалась на афишах огромными трехвершковыми буквами. Далее заметно сокращение размеров этих букв. Начало осени ознаменовалось объявлением в афишах о танцах мелкими шрифтами: цицеро, обыкновенным и даже петитом: это уже контрабандное сообщение, рассчитанное, очевидно, на узкий круг друзей и поклонников.


Какие пьесы ставятся на провинциальных командных курсах?


А вот их перечень: "На баррикадах", "Курсант-герой", "Красный генерал" и т. д. Пьесы неизвестные, но весьма революционные.


В заключение скажем несколько слов о самодельных учебных пособиях, которыми блистали отдельные вуз на выставке. Полтора года тому назад Гувуз обратился к своим школам с предложением организовать самостоятельные работы по изготовлению стрелковых приборов, учебных таблиц, снарядов, топографических горок и т. п. Ряд школ выставили весьма ценные учебные пособия самодельного происхождения.

Особенно отличились Вятская пехшкола и пехотная Орловская. Эти вуз обнаружили вящую любовь к курсанту и чрезвычайное внимание к учебно-строевому делу. Стрелковые приборы Орловской пехшколы обращали на себя всеобщее внимание. Недурны были также топографические работы Московской кавалерийской школы.

Обращает на себя внимание одно характерное обстоятельство: выставка обнаружила жизнеспособность ряда школ и особенно подчеркнула жизнеспособность школ нормальных. Краткосрочные командные курсы отстают во всех отношениях от нормальных школ.


Военный вестник. - 1922. - N17-18. - С.31-33.


...


Из моей "Истории":


Полосатый рейс   25k   "Статья" История


В КВИУИВ: меня срочно отправляют в отпуск - Жигайло расправился со мной за несговорчивость - Прием в училище - это бизнес - Отбор в училище - важная гос. задача, а ее решают корыстные люди - Мысль об академии - Порядок поступления - Препоны для простых смертных - Шевченко недоволен мною - Партийный меч (дамоклов) - Соблазн "малого круга" - Привилегия отличников - Кубинкское "чистилище" - Кубинка и ее достопримечательности - Испытания начинаются с момента переступления порога КПП - "ЧЧВ" (человек человеку волк) - Волчьи законы при поступлении - Подставы и проч. - "Списочники" и прочие - Особые списки (их градация) - Кто и что вез на экзамены - Высокий конкурс - Отличники сведены в особые группы - Ситуация усложняется - Пятый по списку - Лимит отличных оценок исчерпан - Приходится сильно мобилизоваться - "Отлично" - как награда за труд - Победный "полосатый рейс" - Бери матрас - иди домой - Путь в Красноярск - Недовольство Шевченко - Резюме - Система приемных экз. не изменилась - Не пора ли закрыть кормушку?


...