ArtOfWar. Каменев Анатолий Иванович. Подготовка роты к бою

Каменев Анатолий Иванович
Подготовка роты к бою

[Регистрация] [Найти] [Обсуждения] [Новинки] [English] [Помощь] [Построения] [Окопка.ru]

© Copyright Каменев Анатолий Иванович (kamenevai@mail.ru) Размещен: 21/10/2009, изменен: 21/10/2009. 53k. Статистика. Фрагмент: Политика	Ваша оценка:

Подготовка роты к бою

М. Драгомиров

Объеме обучения роты - Воспитание уверенности в себе, спокойствия и решительности - Словесное поучение солдатам о том, что они должны знать - Строевое образование (Утверждение чинов в точном и быстром движении и эволюциях - Развитие внимания - Умение возмещать убыль в людях) - Прикладной устав (Показ применения уставов к боевым целям - Разнообразие эволюций (без шаблона) - Как проводить "удар в штыки" - Атака батареи) - Общие замечания относительно строев и их видоизменений (Простота исполнения и пригодность для действия - Вопросы, на которые нужно искать ответа - Воспитание привычки ко встрече с неожиданностью - Учить делу, а не задалбливать частные случаи) - Маневрирование - Походные движения - Марширование в сфере выстрелов - Переход в боевой порядок - Первоначальное расположение цепи и резерва - Наступление цепи (Охват цепи неприятельской и противодействие охвату - Усиление всей цепи - Встреча конной атаки - Удар в штыки цепью) - Атака (Что нужно для успешной атаки - Когда следует остановить атаку - Подготовка роты к неожиданностям при атаке) - Возвращение домой - Приготовление роты к обороне (Задачи роты в обороне - Условия хорошей оборонительной позиции - Что нужно для занятия позиции - Наблюдение за флангами - Патрульные) - Сноровки при атаке и обороне оврагов, укреплений, деревень и т.п. - Подготовка к исполнению обязанностей сторожевой службы

<...> 24. Толковая подготовка роты для боя составляет основу всего военного образования пехоты. Если роты хороши, батальоны будут хороши. Затем, в отряде из совокупности батальонов, каждый батальон для выручки своих товарищей ничего другого не делает, кроме того, что должна уметь делать рота относительно своих товарищей по батальону.

25. Объем обучения роты определяется тем, что всякий бой представляет два периода: огнестрельный, или подготовительный, и штыковой -- решающий вопрос о том, кто из противников достоин победы. На этом основании обучение роты представляет три отдела:

а) Приучение ее ко всем применимым в бою движениям и построениям, на местности разнообразной, без употребления оружия;

б) Упражнение в перечисленном с прибавкою стрельбы боевыми патронами;

в) Подготовка роты к штыковому периоду боя.

26. Занятия должно вести так, чтобы, сообщив и солдату и начальнику знание того, что придется исполнять в бою, вместе с тем приготовить и духовную их сторону по возможности так, чтобы случайности боя не поражали неожиданностью ни солдата, ни начальника, не заставали их врасплох.

Так как в бою уверенность в себе, спокойствие и решительность составляют необходимое условие для всякого чина, ибо без них находчивость и распорядительность немыслимы даже в человеке, наилучше знающем свое дело, -- то в обучении должно тщательно устранять все то, что хотя сколько-нибудь может вести к подрыву вышепоставленных качеств; и, напротив, развивать все то, что может их укрепить.

Уверенность в себе и решительность легче всего подрываются в человеке резкими замечаниями за ошибки; и потому на маневрах и учениях следует избегать подобных замечаний, если в ошибках не проглядывает равнодушие к делу. Незнание исправляется разъяснением, а не выговорами. В бою даже ошибочные распоряжения, исполненные настойчиво и энергически, нередко обращали в победу дело, наполовину проигранное. А кто привык бояться резких замечаний, тот не может быть ни настойчив, ни энергичен: в минуту распоряжения или исполнения его ум всегда будет озабочен не столько тем, чтобы распорядиться или исполнить дельно, сколько тем, чтобы не навлечь замечания.

Во всяком случае должно воздерживаться от выговоров и замечаний начальнику, как бы он мал ни был, в присутствии его подчиненных,

Для развития в войсках привычки к спокойствию, следует избегать всего того, что их суетит, как, например, слишком частой и моментальной перемены форм строя на учениях, стрельбы на время и тому подобного. Боевая быстрота и ловкость, прежде всего, основаны на полном спокойствии начальника и последнего солдата. Спокойствие же приучением к суетливости не вырабатывается.

27. Практическое обучение, как бы оно ни было всесторонне в мирное время, не может не оставить пробелов: пополнить их одно средство -- словесные поучения солдатам о том, что они знать должны. Кто любит солдата, кто предан делу и знает его, -- тот найдет, что оказать. Суворов считал подобные толкования до того необходимыми, что ими заканчивал и приказывал заканчивать всякое учение. Учение продолжалось час, много полтора; а поучение иногда больше двух часов. Разумеется, нужно быть Суворовым, чтобы слушали, стоя под ружьем, два часа сряду; но пять, десять минут, и особенно вне строя, на свободе, всякого будут слушать. А в десять минут можно много сообщить полезного и доступного солдату, особенно если он подготовлен понимать военные советы всем ходом своих мирных занятий. От таких толкований получится двойная выгода: солдат станет участвовать в своем деле не одними руками и ногами, но также сердцем и головой; а в этом и весь секрет обучения: офицер усвоит себе ту краткую, энергическую, ясную, не вдающуюся в мелочи речь, которая ему пригодится для отдачи приказаний в бою и на маневрах. Гг. офицеры! не уклоняйтесь от разъяснения солдатам вашего общего дела в бою; великие подвиги, как и выход из тяжелых положений, возможны только для того, кто знает солдата, и кого солдат знает и понимает.

СТРОЕВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

28. Основание строевого образования составляет утверждение чинов роты в точном и быстром исполнении движений и эволюции, предписанных уставом. Особенно налегать на широкий шаг и быстрый переход от сомкнутого строя к разомкнутому, и наоборот, на месте и на ходу. Нужно уметь так же быстро размыкаться под огнем, как быстро смыкаться в предвидении атаки.

29. Выработка шага: на первых порах не хлопотать о равнении, а только о широком свободном шаге; если это будет, равнение придет само собою.

30. Развитие внимания людей составляет основное условие для успеха толковых строевых упражнений. Солдат, приученный к исполнению приемов и движений в массе, исполняет все это по рутине, зачастую думая совсем не о том, что делают его руки и ноги. Поэтому, чтобы он не спал в строю, ротный командир, проходя эволюции, уставом предписанные, обязан, раз рота выучена, стараться менять порядок учения по возможности чаще. Так, обойдя роту в начале, отнюдь не должно раз в раз приступать к проделыванию приемов, движению вперед и назад и т.д., но иногда начинать, напр., с рассыпания из какого бы то ни было строя, не исключая и походных, и т.п. В подобном направлении учений заключается предохранение роты от той рутинности, при которой стоит, напр., не проделав приемов, скомандовать рассыпание или иное что не по привычному порядку, дабы все ошалели.

Правда, при такой системе учений можно что-либо упустить; во избежание этого не мешает, предварительно учения, составлять себе его программу.

31. Но этим путем не приобретается еще та степень внимания, которая необходима для упражнений в прикладном уставе, т.е. в применении уставных типов к роду противника, направлению и расстоянию, в которых он предполагается, и к местности. Для этого необходимо внимание людей предварительно довести до такой степени, чтобы, стоя в массе, каждый из них был готов к индивидуальному исполнению во всякую данную минуту. <...>

В этих упражнениях строго следует ограничиваться поверкою внимания людей исполнением уставных команд, не придумывая никаких ловушек от себя. <...>

32. На этих ученьях следует поверять также, знают ли командиры порядок замещения в случае убыли. Прием такой: приказать командиру любого взвода выйти в сторону, затем командовать построение и смотреть, явится ли его заместитель. Само собою разумеется, что перед ученьем всякий начальник должен назначить себе не менее двух или трех заместителей. Забота о заместителе должна быть обращена в твердую привычку всем начальникам, начиная с отделенных.

ПРИКЛАДНОЙ УСТАВ

33. Когда уставные порядки строя усвоены твердо, ими одними не ограничиваться, но следует показать применение их к боевым целям, дабы не только офицеры, но и солдаты видели, для чего какой строй годится. Чтобы не впасть в ошибку проделывания того, что для боя непригодно, обучающему роту постоянно нужно иметь в виду следующее:

1) Непременно назначать, вслух для всей роты, направление, откуда ожидается неприятель; а при возможности стараться обозначать это направление видимым предметом (напр., от дерева, от сарая и т.п.). Последнее в особенности важно относительно конницы. <...>

2) Проделывая всякий из строев, дать себе ответ,-- и осуществить его построением,-- на следующие вопросы: а) Что я сделаю, если неприятель появится с фронта, с тыла, против того либо другого фланга, наконец, в котором-нибудь из облических направлений? б) что я сделаю, если это будет пехота, конница, артиллерия? <...>

Если ротный командир, проходя каждый строй, практически ответит на эти вопросы на всякого рода местности, -- т.е. приучит чинов своей роты спокойно принимать положения, соответствующие местности, роду противника, расстоянию до него и направлению, в котором он предполагается,-- ни его рота, ни сам он не будут застигнуты врасплох никакою неожиданностью.

34. Полагается общим правилом, при решении всех задач, прежде всего поставить людей лицом к предполагаемому неприятелю и уже затем начинать перестроение и действие. <...>

35. Начальникам не следует установлять какие-либо постоянные правила для однообразного исполнения тех эволюции, которые не предписаны в уставе. Подобные эволюции предлагаются: для развития находчивости в применении уставных типов строя к местности и обстоятельствам, а не для упражнения памяти воинских чинов; для приучения их спокойно встречать неожиданности, а не для привычки к тому, что без репетиции ничего сделать нельзя.

36. Исполняя эволюции, не предписанные в уставе, необходимо соблюдать следующее: а) строго требовать вполне строевого их исполнения; та же правильность команды, та же тишина и быстрота исполнения, то же смирно по окончании построения; б) на первых порах не требовать немедленного исполнения, а давать начальникам частей роты одуматься после команды ротного командира; в) так как подобные эволюции имеют целью развитие способности быстро применяться к случайностям боя, то следует исполнять их при такой обстановке, чтобы всякому видно было, когда они могут пригодиться. <...>

37. Людям должно быть крепко внушено, путем частых напоминаний и толкований, что пока пехота стоит лицом к коннице, последняя ничего сделать не может. И потому приучать к одному, чтобы люди, ближайшие к прорвавшей строй или охватившей его коннице, поворачивались только к ней лицом.

38. По своим свойствам, конница, как бы она ни была многочисленна, не может атаковать пехоты числом всадников, большим того, которое соответствует размерам атакуемого пехотного фронта. Следовательно, если фронт длинен, конница, не повернувшая назад, наверное ввалится; а при коротком фронте наверное прольется мимо, по сторонам. И потому для встречи конницы предпочитать такие порядки, которые, давая возможность стрелять по ней всем людям, подставляли бы непосредственно под удар возможно меньше людей.

39. Штурм ("удар в штыки") производить всегда: 1) не иначе как против видимых предметов; 2) с точным соблюдением дистанций, с которых, по уставу, следует брать на руку, бросаться на "ура"; 3) атаки не останавливать иначе, как пройдя предмет, за которым предполагался неприятель; 4) предмет атаки должен быть указан всем людям предварительно движения. При движении в атаку, когда бы оно ни исполнялось,-- шаг порывистый, живой и быстрый; равнение по передним; хвостов не допускать; на "ура" бросаться взапуски; по остановке требовать мгновенного восстановления строя и порядка. <...>

41. Из приведенных примеров видно, что строй можно довести до бесконечной гибкости, и причина всякого отступления от уставного типа станет ясна последнему солдату, не говоря об офицерах.

При решении помнить постоянно одно: 1) прежде всего ставить строй лицом к неприятелю; 2) действие прежде всего иметь в виду и только потом строй. Смотря по расстоянию один раз можно принять выгоднейший и вместе уставный строй, стрелять и колоть; другой раз выгоднейший, но с отступлением, от порядка номеров, стрелять и колоть; третий -- принять выгоднейший строй (разумеется, уже не уставный) и колоть; четвертый -- остаться в том строе, как были, повернуться лицом к неприятелю и только колоть.

42. Общее правило для начальников: к самым нелепым решениям относиться с каменным спокойствием, спрашивать причины, по коим оно принято, и если они несостоятельны, предлагать поправку так, чтобы она представляла совет лучшего решения, но ни в тоне, ни в выражениях не имела характера выговора за упущение, намека на недостаток находчивости и т.п.

43. Весьма важно и даже необходимо при малейшей возможности представлять атаку конницы хотя бы отдельными всадниками. Тогда не нужно и предварений, а просто командовать, что следует, смотря по расстоянию и направлению.

44. Против артиллерии эти задачи разрешаются легко, ибо не требуют такой быстроты, как против конницы. Они заключаются или в атаке батареи, или в предохранении от ее огня.

Атака батареи всегда делается цепью, а сомкнутая часть направляется на прикрытие батареи.

Предохраниться же от огня батареи можно: 1) воспользовавшись закрытием: самая ничтожная лощина, параллельная фронту батареи, для этого годится; 2) если нет закрытий,-- стоять (а также и итти) в строе по-взводно рядами, на полных интервалах, -- "змейками", как солдаты назвали этот порядок. Опыты показали, что такой порядок до 800 шагов терпит от огня менее всех прочих; 3) положив часть; 4) приняв тонкий и редкий строй; 5) передвигая роту по направлению выстрелов, если заметили, что артиллерия пристреливается по роте, т.е. что снаряды ее начинают близко к роте ложиться; 6) совмещая эти средства, т.е. если лощина не довольно углублена, можно в ней и лечь; если пристрелялась по месту расположения в лощине, -- передвинуться и т.п. <...>

ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ ОТНОСИТЕЛЬНО СТРОЕВ И ИХ ВИДОИЗМЕНЕНИЙ

52. Предлагаемые видоизменения уставных типов может быть покажутся ненужными, странными для глаза и даже трудными в исполнении. Что до ненужности, то ее можно признать только тогда, если докажут, что наполеоновский совет, положенный в основу этого отдела, не должен быть применяем в обучении; но тогда явится также необходимость доказать заодно и ту мысль, будто неприятель не смеет против нас появиться иначе, как с фронта и на дальнем пушечном выстреле; и что предполагать его появление с фланга или с тыла -- нелепо. Что до странности подобных порядков для глаза, то на нее нечего обращать внимания, ибо глаз часто обманывает: особенно если он усвоил известные привычки. Всякий порядок для действия должно, по нашему убеждению, рассматривать только с точки простоты исполнения и пригодности для действия; а красив ли он или нет-- вопрос несущественный, ибо красота дело условное; и в настоящем случае нужно прежде всего иметь в виду не внешнюю, а внутреннюю красоту, т.е. целесообразность формы, выражаемую тем, действительно ли при данных обстоятельствах она способствует действию против неприятеля штыком или огнем в наивыгоднейших условиях? Если порядок выдерживает критику и с этой точки, и в смысле простоты исполнения, то ничего более и не требуется.

Чем же выражается то, способствует ли данный порядок -- в мере, допускаемой обстоятельствами времени и места -- употреблению соответствующего оружия? Для решения этого вопроса следует к разбираемой форме приложить нижеследующие вопросы, на которые он разлагается:

1) К порядкам для огня: какое число людей приобретает в них возможность стрелять прямыми, а не облическими выстрелами по неприятелю? Удобно ли частям, сзади стоящим, выручать огнем впереди стоящих товарищей, т.е. обстреливать доступы к ним? Нет ли порядка, который из данного предшествующего положения можно бы было построить скорое и проще чем разбираемый (разумеется для той же цели)? <...>

2) К порядкам для атаки: не препятствует ли в них что-либо достижению наибольшей быстроты движения? Не препятствует ли что-либо поддержке товарищей штыком? Какое число людей принимает участие в ударе? Нет ли порядка при данном предшествующем положении, который можно бы было построить, скорее и проще чем разбираемый? Достаточно ли он способствует уменьшению потерь от огня?

Если на эти вопросы, в приложении к данной боевой форме, можно ответить утвердительно, то она хороша, как бы, по-видимому, ни была странна по виду.

В обучении эти порядки не представляют ни малейшей трудности, что говорю по опыту. Нужно только всегда назначать направление, откуда ожидается неприятель, и не требовать на первых порах моментального или -- что одно и то же -- суетливого исполнения: одним словом, дать одуматься.

53. Подобный способ обучения, кроме привычки ко встрече неожиданностей, достигает и другой цели -- он утверждает в разумном знании тактики не только офицеров, но и солдат. Ибо, в применении к пехоте собственно, что такое сущность тактики, как не знание того, где, когда и что пустить в дело: пулю или штык? и, сообразно тому, где, когда и какой строй выгоднее употребить? И с этой точки предлагаемый способ обучения по всей справедливости может быть назван курсом Тактики в поле, где все поясняется не только словом, но и делом.

Этот способ обучения приносит еще и то, что наглядно и без длинной аргументации убеждает в необходимости бесконечного разнообразия внешней формы боевого порядка даже в такой небольшой единице, как рота, и что при действии самое основательное знание уставов и инструкций -- будь они наилучше соображены -- значит не более как оружие в руках неумеющего его употребить, если не работает глаз, толк и воля не только офицера, но и солдата. Только глаз может подметить обстоятельства; толк -- всякому из них дать надлежащую оценку; воля -- решить, что предпринять следует.

И только когда решение принято, является на сцену память, дабы взять из уставов и инструкций то, что для приведения в исполнение решения необходимо. Но и тут она действует не иначе как под влиянием толка. Тут все основано на понимании, а не на заучивании; на сознательном исполнении мысли начальника, а не на механическом проделывании заученных форм даже без мысли о том, для чего какая из них годится: и когда годится, а когда нет?

54. Из примеров, в которых предположена атака с близкого расстояния, не только на фланг, но даже и на фронт, видно по формам строя, до чего невыгодно принимать атаку в подобных положениях; и до какой степени важно, следовательно, принимать меры, чтобы в них не становиться. Меры эти заключаются в учреждении перед фронтом, на флангах и в тылу постоянного наблюдения, не только в походе, но в бою. Наблюдение перед фронтом, благодаря употреблению рассыпного строя, достигается само собою, но по флангам далеко еще не всеми соблюдается; и потому советуем обращать на это особенное внимание и никогда не упускать из виду. Тем более, что если фланги хорошо сторожатся, и на должном расстоянии, то и атака с тылу становится мало вероятною.

55. Предложенные примеры далеко не единственные, ибо стоит изменить несколько направление противника и расстояние до него, чтобы получился новый пример, не говоря уже о местности. Не выдаю и предложенных решений за лучшие: они кажутся такими мне; но ведь я могу и ошибаться; средство для поверки их заключается в приложении к ним только что поставленных вопросов. Чем больше кто найдет в предложенных решениях ошибок, тем лучше; ибо это покажет вдумку в дело, серьезное отношение к нему.

56. Но при таком способе обучения строю отнюдь не следует обзаводиться какими-нибудь постоянными вариантами уставных типов и отделывать их на чистоту; ибо это значило бы не учить делу, а задалбливать только некоторые частные его случаи; и тогда прости соображение и находчивость. Нужно заметить притом, что при предлагаемом способе практики в видоизменениях уставных типов нельзя предварительными репетициями приготовиться и к смотрам; ибо не может быть вперед известно, какие задачи будет задавать смотрящий: следовательно, нужно подготовляться решать все вообще задачи, а не заучивать только некоторые из них.

57. Необходимо обратить внимание, принимая порядки против конницы, еще на одно обстоятельство, именно на расчет времени. Мне кажется, в этих случаях (т.е. предполагая конную атаку) необходимо принимать такой порядок, чтобы рота стояла на месте и спокойно по крайней мере за Ќ минуты до наскока; лучше больше, чем меньше. Успокоить часть перед наскоком дело до такой степени важное, что, по моему мнению, ему должно жертвовать даже стрельбой.

В видах выигрыша времени, имея дело с конницею, мне кажется также необходимым иногда пропускать несущественные части команды, именно предваряющие, напр.: вместо "пальба ротой, рота товсь" просто командовать: "товсь". "По такой-то цели" тоже лишнее, ибо цель всем видна. Вместо "во фронт" просто "фронт" и т. под. Кому это покажется странным, пусть поверит с часами в руках, сколько берет команда времени; и примет также в расчет то, что, имея дело с конницею, все иногда держится на выигрыше мгновения.

МАНЕВРИРОВАНИЕ

58. Маневрирование имеет целью развить в начальниках и рядовых: умение занимать возможно выгодное положение относительно противника, преодолевать местные преграды и пользоваться ими для своего закрытия как на походе, так и в бою. Если прикладной устав пройден как следует, мы не можем представить себе случая, в котором рота могла бы быть застигнута врасплох какою-либо неожиданностью.

ПОХОДНЫЕ ДВИЖЕНИЯ

59. Приучение к тому, чтобы и начальники, и рядовые обращали внимание на местность при походных движениях, будет достигнуто легко и скоро, если только обучающие с пользою станут употреблять время, которое тратится теперь для военного образования даром на походные движения к местам учения, маневра, стрельбы, гимнастики и назад в лагерь.

У дельного обучающего учение должно начинаться в минуту выхода роты с места ее расположения и кончаться с приходом ее к этому месту. Это будет вдвойне выгодно: даст экономию во времени и поучительность всякого шага.

Должно принять за постоянное правило, чтобы рота, во всех подобных случаях, ходила с высылкою авангарда, предшествуемого разведывательными патрулями. За несколько времени до начала движения, обучающий посылает команду, человек в десять, при толковом унтер-офицере, приказав ему скрыть этих людей поодиночке по сторонам дороги, в предметах, находящихся в полосе шагов ста вправо и влево от дороги. Патрульные, открывая спрятанных, присоединяют их к себе.

Это будет превосходная практика для развития навыка разведывания. Она не требует особых учений, а между тем привьет войскам приемы походных движений с военными предосторожностями. Вместе с тем, люди, быв поставлены в необходимость осмотреть более или менее значительную полосу, мало-помалу отрешатся от вредной привычки всегда держаться вместе.

60. Все люди роты должны поочередно перебывать как в цепи, назначаемой открывать, так и в команде скрываемой. Уменье ловко скрываться в том месте, по которому неприятель проходит, на войне тоже весьма пригодится: имея людей, сильных в этом деле, получим возможность знать и обстоятельнее, и с меньшими потерями то, что делается у неприятеля.

61. По мере усовершенствования людей в этом деле можно увеличивать осматриваемое пространство до 400 шагов в каждую сторону.

МАНЕВРИРОВАНИЕ В СФЕРЕ ВЫСТРЕЛОВ

ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ

62. На учения этого рода горнистов не брать; да и барабаны употреблять только для того, чтобы при атаке получалось движение дружное и возможно стремительное, но отнюдь не для подания каких-либо сигнальных боев. Исполнение же всех движений и эволюции делать по приказаниям, и затем, кому следует, произносить соответствующие команды.

В бою важно прежде всего знать, куда и зачем итти; и потом уже когда и в каком строю итти; первое можно выразить только приказанием. Отдавать их ясно, кратко, энергически, указывая вполне точно цель и не вдаваясь в мелочи исполнения -- великое искусство, которое может быть приобретено только продолжительною практикою; гг. офицерам рекомендуется обратить особенное внимание на усовершенствование себя в этом искусстве и потому избегать сигналов, при помощи которых распоряжаться в бою нельзя. <...>

63. При маневрировании в сфере выстрелов обучающий должен вести занятия так, чтобы при всех движениях, из всех приказаний, которые рота получает, она видела перед собою неприятеля. Поэтому всегда назначать место, где предполагается неприятельская цепь, где резерв, и объявлять об этом всей роте. Назначать следует какой-либо ясно видимый предмет и притом действительно выгодный для занятия при обороне, как: высоту, деревню, опушку кустарника, насыпь дороги, позицию за переправою, укрепления и т.п.

ПЕРЕХОД В БОЕВОЙ ПОРЯДОК

64. Приблизившись к такому месту известным походным порядком на версту или около того, следует перейти в один из боевых строев, что всегда делать в полном порядке, т.е. останавливать голову роты, приказать подтянуться и затем уже перестраиваться.

ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ЦЕПИ И РЕЗЕРВА

65. Авангард, если он состоял не более, как из взвода, рассыпается весь и образует вместе патрульную и боевую цепь. Затем начинается наступление до сближения с атакуемой позициею на дистанцию, с которой можно начать огонь. Тогда рота приостанавливается и занимает позицию, как указано ниже. <...>

Советы, заключающиеся в уставе относительно применения цепи и резервов к местности, остаются в полной силе и должны быть известны всем чинам роты. Здесь предлагаются только некоторые разъяснения насчет применения этих советов к делу.

66. При действии против неприятеля нужно прежде всего и всегда думать о том, чтобы удобно было его поражать; и только когда это есть, можно подумать и о собственном укрытии.

67. На этом основании, позиция для стрелка, взятого отдельно, будет хороша: а) если между нею и тем местом, которое занимает неприятель, нет предметов, закрывающих это место от стрелка; б) если есть опора ружью; в) если стрелок находит и для себя некоторое закрытие.

Позиция, скрывающая неприятеля от стрелка, никуда не годится, хотя бы она доставляла и опору ружью, и закрытие стрелку; позиция, доставляющая закрытие стрелку и возможность видеть неприятеля, но неудобная для опоры ружья, хуже чем та, с которой ловко стрелять, хотя бы стрелок и не находил на ней хорошего закрытия.

68. Начальник цепи, имея в виду эти условия, выбирает для нее позицию, определяет общую длину и направление линией и указывает участки для отделений цепи. Если есть видимые предметы, начальник цепи назначает участки отделениям по этим предметам; если их нет, то определяет число шагов на отделение (а не между отделениями). Затем отделенные указывают места своим людям.

Положение, которое примет каждый стрелок, предоставляется его личной находчивости: исправлять его только в том случае, если он расположился так, что не может стрелять по неприятелю. Когда цепь заняла позицию, начальник оной обходит ее и исправляет ошибки в расположении, обращаясь к начальникам отделений. На первых учениях не мешает и самому обучающему поверить, раз, другой, расположение цепи. Как расположение, так и поверку, вначале делать по возможности внимательно, дабы освоить стрелков и их ближайших командиров с тем, на что следует обращать внимание при занятии позиции. Впоследствии это дело следует предоставить личной их распорядительности и требовать, чтобы занятие позиции было исполняемо быстро.

В общем расположении цепи должно постоянно наблюдать, чтобы на открытых местах отнюдь не было скопления людей в группы, ибо эти последние и представляют удобные цели для неприятельских выстрелов. В отдельного человека даже и с близкого расстояния попасть трудно при тех условиях, в которых производится стрельба в бою. Отделение составляет одно целое: по взаимной выручке, которою люди связаны между собою, по подчинению их одному старшему, но вовсе не по внешнему расположению в сомкнутом порядке. Такой порядок не только не отвечает товариществу, но противоречит ему на открытом месте, ибо облегчает неприятелю стрельбу. <...>

НАСТУПЛЕНИЕ ЦЕПИ

69. Цепь наступает не вся вдруг, а участками, переходя от позиции к позиции и приостанавливаясь на каждой из них для стрельбы. На ходу избегать стрелять, и наблюдать, чтобы на открытых местах люди не скучивались. Позиции для остановки указывает начальник цепи, определяя одному из начальников отделений предмет, которого он должен достигнуть. Остальные отделения переходят на одну высоту с первыми и занимают, смотря по удобству, позиции впереди или несколько позади общей линии. При остановках наступающая часть отнюдь не ложится без приказания.

70. Обучая цепь наступлению, должно показать: /) охват цепи неприятельской и противодействие охвату; 2) усиление всей цепи или какой-либо части ее; 3) противодействие кавалерийской атаке; 4) атаку неприятельской цепи.

1. Охватывание

71. Сноровки охватывания цепи неприятельской и противодействия охвату должны быть обращены людям в привычку возможно сильную: стрелка должно тянуть во фланг неприятелю инстинктивно, не думая. Цепь, не приученная охватывать, много потеряет, атакуя только с фронта, и не всегда достигнет цели; цепь, не приученная противодействовать охвату, часто оставит выгодную позицию задолго до той минуты, до которой могла бы ее удержать, если бы знала, как отражать охват.

Для приучения к охвату обучающий назначает начальнику цепи один из флангов предполагаемого расположения цепи неприятельской для охвата.

Начальник цепи, по сближении с позицией неприятеля шагов на 400, приказывает назначенному крылу цепи опереживать остальные отделения и принимать в сторону до тех пор, пока оно не займет относительно направления цепи неприятельской такого расположения, чтобы брать ее вкось и даже, если можно, то и вдоль. При этом цепь не должна терять связи по всему своему протяжению.

Сноровка охватыванья хороша во всех случаях; но в особенности она полезна против позиции более или менее прямолинейных и сильных с фронта, как: канавы, насыпи дорог и т.п.

Проходя охватывание, должно также назначать иногда и новую часть из сомкнутого состава роты: для этой цели назначенная часть продолжает крыло цепи, долженствующее охватить, и действует по вышеуказанному.

2. Усиление цепи

72. Усиление цепи может быть вызвано: значительною убылью в нашей цепи; желанием сильнее обстрелять неприятельскую цепь перед атакой. Оба эти условия могут возникнуть только в момент сближения нашей цепи с неприятельскою, и потому, во избежание привычки к бесцельному усиливанию, его следует делать на учениях не ранее как подойдя к позиции стрелков неприятельских шагов на 500 и даже ближе.

Усиливая цепь равномерно по всему протяжению, или какую-либо одну часть ее, должно поступать как предписано в уставе, т.е. не сдвигать людей, уже занятых стрельбою, а располагаться в промежутках, оставшихся пустыми. Рекомендуется постоянно иметь в виду следующее общее правило в маневрировании как цепей, так и сомкнутых частей: задние во всех случаях соображаются с передними, а не наоборот; так как передние заняты неприятелем и не могут развлекаться мыслью о том, что у них в тылу происходит.

73. Люди, вновь вступающие в цепь, подчиняются команде начальника отделения и взвода, на участок которого попадают. Их командиры обращаются в помощников и заместителей.

Начальники отделений должны быть выдержаны в той привычке, что они в цепи начальники не своих людей только, но участков позиции и всех людей, попадающих на их участок.

Предостережение для боя: усиливать цепь должно только при настоятельной к тому необходимости; нужно помнить, что, усиливая цепь, вы ослабляете резерв; а без резерва трудно что-нибудь сделать, когда дойдет дело до столкновения. И потому при роте, отдельно действующей, советуем начинать с высылки в цепь не более двух отделений и давать в таком случае на человека до пяти шагов по фронту.

Еще совет для боя: приучать людей так, чтобы при наступлении они без приказания не смели ложиться: лечь легко, встать трудно.

3. Встреча конной атаки

74. Для приучения стрелков к тому, чтобы при атаке конницы они собирались на открытых местах в сомкнутые части, обучающий посылает начальнику цепи предварение, что на его правый (левый) фланг или на фронт идет атака. Начальник цепи приказывает командиру участка, которому грозит атака, приготовиться для ее встречи. Приготовления должны заключаться в том, чтобы отделения с открытых мест собрались вместе.

Предварение должно заключаться всегда в определении цели, которую обучающий и начальник цепи имеют в виду, но отнюдь не в определении порядка расположения отделений, что должно быть всегда представляемо сообразительности непосредственных исполнителей. Так, никогда не отдавать приказаний вроде: "таким-то отделениям собраться вместе", но: "на такой-то фланг идет конница оттуда-то". На двухсторонних же маневрах начальник всякого участка цепи должен принимать меры для встречи конной атаки, не ожидая ни приказания, ни предварения.

Само собой разумеется, что если атака идет на один фланг цепи, другой должен продолжать свое дело, не обращая на эту атаку внимания.

75. При сборе отделений для встречи конной атаки особенно налегать на приучение людей к тому, чтобы они не мешали сомкнутой части роты стрелять по коннице.

4. Удар в штыки цепью

76. Охват и обстреливание усиленным огнем цепи неприятеля могут принудить ее к тому, чтобы оставить свою позицию, но не всегда. Если противник стоек, нужно бросаться на него в штыки. Делать это, по сближении с его позициею шагов на сто, быстрым бегом, собираясь на бегу к унтер-офицерам, которые перед атакой должны держаться ближе к середине своих участков, и перед началом ее выскакивают вперед. То, чего пуля не сделает, штык сделает; и потому, бросившись, доводить дело до конца, т.е. до крови. Против солдата, который умеет и любит работать штыком, никакой враг не устоит. Только бить не вразброд, а кучами; бить от сердца и выручать товарищей. <...>

АТАКА

88. Кто идет в бой без искреннего желания сцепиться со врагом грудь с грудью, тот ничего не добьется.

89. Чтобы успеть в действительной атаке, начальник должен: 1)положить себе в уме и в сердце довести атаку до конца во что бы то ни стало, без оглядки назад; 2)уметь вдохнуть эту решимость в своих подчиненных; 3)указать цель атаки всей части, дабы она знала что делает и исполняла бы свой долг, даже если начальник и погибнет: а он не должен щадить себя, если жаждет успеха и хочет, чтобы и другие его жаждали; 4)насколько возможно, осмотреть место, по которому придется атаковать; 5)уловить мгновение для удара; 6)уметь инстинктивно определять расстояния, с которых должно бить бой к атаке, взять на руку, броситься на ура; чувство этих расстояний должно привить каждому рядовому; 7)бить сомкнуто, дружно, быстро, в прямом направлении, равняясь по передним и отнюдь не допуская хвостов. Обязанность унтер-офицеров блюсти за последним и в бою для достижения этой цели не останавливаться ни перед чем; 8)не надеяться, что неприятель поворотит до свалки, но ожидать, что дело может дойти до штыков и крови, и желать этого подлинно, страстно.

О потерях не думать: в атаку ходят для того, чтобы побить врага, невзирая на усилия и потери, а не для того, чтобы по возможности уменьшить потери. Хуже того, когда опрокинут, ничего нет; тогда-то и начинаются потери. Лучше не начинать атаки, чем, начав ее, повернуть назад. Но, раз начавши, лучше лечь до последнего, чем показать... тыл. Только претерпевый до конца спасается.

Пробои уничтожаются смыканием к середине; оставления рядов под предлогом выноса раненых ни в каком случае не допускать. Охотники до выноса раненых не об них заботятся, но о себе; честный солдат на это не пойдет. Роте будет хорошо и раненым будет хорошо. -- Это для военного времени.

90. При одностороннем маневре из сказанного можно упражнять в следующем: если неприятель открыт, можно послать в него несколько залпов с 300 шагов и затем итти; но чем он лучше закрыт, тем меньше стоит заниматься залпами: больше сами потеряем, чем ему нанесем вреда. Быстрое движение вперед непременно в прямом направлении; на флангах стрелки. На 200 шагах "бой к атаке", на 50--100 "ура". Шаг при штурме -- порывистый, живой, широкий; бег в последнюю минуту -- взапуски. Равнение -- по тем, кто больше рвется вперед.

Останавливать штурм не ранее как пройдя место, за которым неприятель предполагался, шагов на 50. По остановке быстро сомкнуться по тем, кто больше во время бега вылез вперед. "Не смеет никто и четверти шага осадить назад". На таковое немедленное восстановление сомкнутости и порядка после атаки должно быть обращаемо особенное внимание.

91. Цепь, не останавливаясь, преследует опрокинутого по пятам.

92. Если место благоприятствует, можно продолжать маневр и сомкнутою частью, имея целью преследовать неприятеля.

93. Всякий строй для атаки хорош, если начальник ставит вопрос так, что не допускает середины между победою и гибелью, и если он доведет во вверенных ему людях чувство взаимной поддержки до того, что они никогда не будут думать о себе, но всегда о выручке товарищей. И потому при мирном обучении следует атаковать не в одном каком-либо строе постоянно, но и в развернутом и в колоннах, -- как придется.

94. Подготовка роты к неожиданностям при атаке. Случайность, которая наиболее может помешать при атаке неприятельской позиции, заключается в том, что неприятель может сам атаковать в неожиданном направлении. Для подготовки ко встрече подобной неожиданности следует во время маневра предполагать атаку против своего фланга (всегда обозначая место нахождения неприятеля) и принимать меры для противодействия ей. Меры эти могут заключаться или в том, что вся рота бросается в штыки к месту, в котором предположено неожиданное появление неприятеля, или же часть ее, по назначению.

Первое (т.е. перемена направления наступления всей роты) может иметь место только в огнестрельный период боя, и потому делать это до сближения с противником на 300 шагов. Второе (т.е. назначение какой-либо части роты для встречи неожиданной атаки) -- будет иметь место тогда, когда уже поздно отказываться от первоначально предположенной цели; и потому принятие подобной меры должно показывать на пространстве 300 и менее шагов до позиции неприятеля. Само собою разумеется, отделять при этом задний, а не передний, взвод.

95. Действие оружием, в подобных случаях, может быть различно: при внезапном появлении нашем против неприятеля или, наоборот, неприятеля против нас -- штык, которому может предшествовать залп, если есть время; при появлении неожиданном на расстоянии более 200-300 шагов -- стрелки стреляют сколько успеют, а сомкнутая часть, сделав залп, бросается колоть.

Огонь служит только для подготовки удара: но так как лучшей подготовки и желать нельзя, как неожиданность, если только удастся поразить ею неприятеля, то в подобном случае терять время на огонь вредно, ибо дадим неприятелю время опомниться.

ВОЗВРАЩЕНИЕ ДОМОЙ

96. Рота, собранная, поворачивается на заднюю шеренгу. По-прежнему назначается позиция для неприятельских стрелков и резерва, в направлении, ведущем к месту расположения роты, и все исполняется по вышеуказанному, но на заднюю шеренгу. Унтер-офицеры переходят. По атаке позиции -- возвращение домой известным уже походным порядком, т.е. с предосторожностями.

97. Маневр должен итти живо, без ненужных растягиваний. Считая от перестроения в боевой порядок, и при расстоянии до позиции около версты, он должен продолжаться весь (т.е. в обе стороны) не более полутора, много двух часов. Разбор делать: на походное движение до маневра -- перед построением в боевой порядок; на маневр вперед -- перед атакою; на возвратный -- также; на походное движение к лагерю -- по приходе в лагерь.

Но люди и офицеры должны знать, что в действительности дело происходит не так скоро, так как одна подготовка огнем тянется иногда целые часы. <...>

ПРИГОТОВЛЕНИЕ РОТЫ К ОБОРОНЕ

122. Оборона, которая не кончается переходом в наступление, кончается гибелью.

123. Рота должна уметь быстро и с толком занимать небольшие позиции вроде: деревень, перелесков, кладбищ, возвышений и т.п. Хотя не мешает показать и такие расположения, как, напр., за оврагом, речкой и т.п.; но на первые следует налегать, ибо с них переход в наступление легче. А при обучении должно оставаться совершенно последовательным той мысли, что и обороняться нужно, атакуя самому; всякий солдат должен быть ею проникнут.

Не бьет тот, кто отражает только удары; бьет тот, кто и при обороне ежеминутно думает, чтобы при малейшей возможности начать их наносить.

124. Основные условия хорошей оборонительной позиции совершенно одинаковы и для одного отделения, и для целой армии: стать для боя на прямом пути наступления неприятеля к тому пункту, который намерены прикрыть; стать на таком месте, с которого легко бы двинуться по какому угодно направлению и с которого мы могли бы видеть неприятеля и стрелять по нем, а он бы нас не видел -- вот и все. Подробности развития этой основной цели, которую нужно иметь в виду, занимая позицию, гг. офицеры найдут в любом курсе тактики. Здесь же обращается их внимание на постепенность распоряжений при занятии всякой позиции.

125. Для занятия позиции нужно:

а) Вместе с офицерами осмотреть ее и пространство, примыкающее к ее флангам. При этом осмотре назначается место для расположения цепи и резерва.

б) Предупредить роту, что хотим делать и откуда неприятель ожидается.

в) Распределить ее для занятия позиции, т.е. назначить часть, которая должна итти в цепь; оставшаяся составит резерв.

г) Указать начальнику цепи линию, которую он должен занять, и в особенности пункты впереди позиции, на которые должен быть направлен сильный огонь.

д) Напомнить всем начальникам, что они ответчики за всякого бестолково ставшего человека, бестолково выпущенную пулю. Начальник цепи отвечает за начальников отделений, которых должен поверять, но отнюдь не брать на себя их дела; на том же основании начальники отделений отвечают за своих людей.

е) Если есть время начальнику цепи, расположив ее, не мешает распорядиться промеркою расстояний до более заметных точек впереди фронта позиции. (Сноровка для военного времени).

ж) Резерв располагать в таком расстоянии от цепи, чтобы при атаке можно было разогнаться; и потому лучше его ставить, если есть удобные закрытия, не ближе как шагах в 50 от того места, где хотим подготовить удар. На позициях весьма закрытых (как в густом лесу или кустах) лучше ставить ближе, ибо иначе не видно будет начальнику резерва, что в цепи происходит.

з) Если при осмотре окажутся пересечения, препятствующие свободе движения резерва и легко устранимые, в них следует сделать удобные проходы. (Совет для военного времени).

и) От флангов непременно следует выставить патрули для наблюдения за флангами, растолковав начальникам наряжаемых патрулей, что их обязанность смотреть за движениями противника, расположившись так, чтобы видеть по возможности дальше вперед и в стороны. Открыв движение неприятеля на фланг позиции, один из патрульных немедленно посылается с донесением.

Наблюдение за флангами -- предмет особенной важности: при нем обход обращается в ничто, а иногда и в погибель врагу. Обход сам по себе не опасен, ибо решает победу штык, а не положение, в котором неприятель относительно нас находится: но крайне опасно узнать об обходе слишком поздно, ибо тогда он действует, как всякая неожиданность. Даже самый находчивый и нетеряющийся начальник может быть поставлен в затруднение неожиданным обходом, ибо и сохранив способность распоряжаться, он, может быть, не будет иметь на это времени. Рекомендуется поэтому, как при обороне, так и при наступлении, никогда не забывать наблюдения за флангами.

Для приучения патрульных к исполнению этой обязанности можно употреблять тот же прием, который предложен для поверки разведывательной цепи на походе, т.е. посылать несколько рядовых перед позицию, с приказанием незаметно на нее пробраться с фланга или в тыл.

Сила патруля постоянною быть не может, ибо зависит от местности. Дело ротного командира определить эту силу, соображаясь с тем, что покажет осмотр флангов. Иногда наблюдение за флангами лучше даже делать с самой позиции (напр., если есть колокольня, дерево или вообще какая-нибудь вышка). Но во всяком случае лучше назначать для этого людей, которые не были бы заняты ничем, кроме наблюдения.

126. Войска, расположенные в казарме, следует упражнять в занятии этих последних для боя, всегда назначая сторону, откуда ожидается противник. В каждом покое чтоб был командир и вместе ответчик. Объяснять, в каких бы местах, при том или другом направлении наступления неприятеля, нужно бы было заложить выходы или пробить новые. Если в стенах, окружающих казармы, проделаны бойницы, то к сказанному упражнению прибавится еще занятие стенок и наглядное ознакомление солдата с тем, что такое бойница, как сквозь нее действовать и как стены приводятся в оборонительное положение.

СНОРОВКИ ПРИ АТАКЕ И ОБОРОНА ОВРАГОВ, УКРЕПЛЕНИЙ, ДЕРЕВЕНЬ И Т.П.

127. Если солдат битых дорог знать не будет; если, идя с учения или на учение, он не будет делать иной раз лишнюю версту, чтобы обойти препятствие, а, напротив, сделает лишнюю версту затем, чтобы перейти прямо через него; если будет исполнено то, что рекомендуется в отделе гимнастики, то люди и командиры получат возможно лучшую подготовку к атаке местных преград. Останется затем знание таких сноровок, как, напр., оставление цепи по сю сторону оврага (рва в укреплении) для обстреливания неприятеля в то время, когда наши будут взбираться на бруствер (на противоположный берег оврага, реки), и т.п. Но о запоминании этих сноровок не должно особенно заботиться: их бесчисленное множество, и та, которая хороша в одном случае, никуда не годится в другом. Следовательно, как поступить во всяком частном случае, решит скорее тот, кто находчив, а не тот, кто больше помнит сноровок.

128. Как самое действительное подспорье развитию находчивости, может быть предложено офицерам толковое чтение того, что было писано людьми, бывшими в делах: гг. офицеры, преданные своему делу, не оставят втуне этого совета.

ПОДГОТОВКА К ИСПОЛНЕНИЮ ОБЯЗАННОСТЕЙ СТОРОЖЕВОЙ СЛУЖБЫ

129. Сторожевая служба есть только вид гарнизонной: те же часовые, те же караулы, та же ненарушимость полученной сдачи. Разница только в охраняемом предмете и в том, от кого он охраняется: в военное время солдат охраняет то, что для него должно быть дороже всего на свете, -- охраняет своих товарищей от предприятий общего врага. Поэтому, кто знает свой долг при отправлении гарнизонной службы, -- подготовлен достаточно и к отправлению службы сторожевой. Та же часть этой службы, которая составляет ее отличительную черту, как: высматривание, внимание к предметам и т.п., в мирное время может быть усвоена, да и то в слабой степени, только при двухстороннем маневрировании частей, более роты сильных.

А для того, чтобы о сторожевой службе понятие получилось верное, необходимо, чтобы все офицеры роты упражняемы были в выборе позиций для сторожевой цепи на местности и по карте и решили задачи наряда войск на избранную позицию. <...>

Драгомиров М.И.

Опыт руководства для подготовки частей к бою. -

В кн.: Драгомиров М.И.

Избр. труды. - М., 1956. -

С.408- 448.

...

Энциклопедия русского офицера, т.1. 16k "Документ"

Наука Побеждать - т.1 60k "Фрагмент" Политика

Иллюстрации/приложения: 1 шт.

...

Плох тот, кто... 13k "Фрагмент" Мемуары

Не звание возвышает офицера над подчиненными, а умение быть искусным воином.

Чп в артполку 21k "Фрагмент" Мемуары

О педантизме, мелочности и палке капрала

Три недели, которые... 35k "Фрагмент" Мемуары

А Ларчик просто открывался.

Размещен: 21/10/2009, изменен: 10/05/2023. 53k. Статистика.
Фрагмент: Политика

По всем вопросам, связанным с использованием представленных на ArtOfWar материалов, обращайтесь напрямую к авторам произведений или к редактору сайта по email artofwar.ru@mail.ru
(с) ArtOfWar, 1998-2023

Каменев Анатолий Иванович Подготовка роты к бою

Каменев Анатолий Иванович
Подготовка роты к бою